Por un momento, trasladémonos mentalmente a la Europa de la segunda mitad del S. XV, y pensemos en cual sería nuestra imagen del planeta tierra, como era la imagen del mundo en esa época, y preguntémonos ¿En qué estaríamos, si Colón no se hubiese atrevido a desafiar el paradigma generalizadamente aceptado en su época, de que la Tierra era plana?. Los paradigmas son cosas que son aceptadas generalizadamente por una comunidad y que damos por ciertas en nuestras cabezas, en una determinada época, y que permite avances parciales de las ciencias y del conocimiento, pero que no necesariamente son la totalidad de los conceptos explicativos totales de un fenómeno o teoría. De vez en cuando, vale la pena cuestionarlos, porque, de no ser verdaderos, o completamente acertados, nos privarían de un conocimiento valioso, y al criticarlos, o cuestionarlos, se abren múltiples posibilidades que ellos no nos dejaban ver. Sólo que no es fácil desafiarlos, porque nos da seguridad y sensación de certeza, contar con estos paradigmas.En los contextos formativos o educativos, es muy común esa idea de que equivocarse (en especial si lo hacen los alumnos/as) es algo malo, y se nos inculca desde niños, hasta llegar a constituirse en un paradigma que deberíamos desterrar, si queremos que a través de las experiencias de aprendizaje, nuestros/as estudiantes progresen. La innovación y el emprendimiento, de los que tanto hablamos, exigen experimentación, y ésta supone la existencia de errores. Si castigamos el error, nadie se atreve. Eso, sin embargo, es precisamente lo que hacemos, entre otros, con aquellos a los que les va mal en una nueva iniciativa, en una experiencia inédita o un nuevo intento, al tratarlos – escolar y socialmente - de fracasados.
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